El Gobierno Departamental en su actual “Plan de Desarrollo “Antioquia para Todos, Manos a la Obra”, le asignó a la educación un papel fundamental como estrategia maestra para lograr que las personas sean competentes en el lugar que les corresponda interactuar.
- Mejorar la calidad educativa de nuestros estudiantes.
- Fortalecer los procesos de enseñanza de la lengua castellana con diferentes estrategias didácticas y evaluativas.
- Motivar a los docentes para que apliquen los tipos de preguntas de las pruebas ICFES y Saber entre otras, con mayor regularidad en sus prácticas evaluativas.
- Fortalecer la comprensión lectora a través de intervenciones individuales.
Para lograr estos objetivos se implementarán las siguientes estrategias:
- Proyecto “Volvamos al libro impreso”: consiste en lograr que al finalizar el año escolar, los estudiantes se hayan leído un determinado número de libros en temáticas que articulen todas las áreas. Para ello los docentes deberán motivar e inducir en estos el deseo y el hábito por la lectura de acuerdo a su nivel escolar.
A continuación se proponen las siguientes metas: -
Uso de herramientas en las prácticas evaluativas por parte del docente y como entrenamiento por parte del estudiante.Utilización de escenarios de conectividad como bibliotecas, ciudadelas educativas, la familia, los parques, entre otros, para el desarrollo de competencias de expresión oral y lecto-escrita.
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Acompañamiento permanente y a través de diversos medios a los docentes de lengua castellana por parte de la Secretaría de Educación para la Cultura de Antioquia.
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NIVEL |
GRADO |
METAS (No. DE LIBROS LEIDOS POR ESTUDIANTE) |
RESULTADOS |
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Preescolar |
Preescolar |
1 |
Desarrollo del lenguaje y asimilación de la lengua materna. Acercamiento a textos impresos. |
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B. Primaria |
Primeroa tercero |
2 |
Mejoramiento de procesos comunicativos. Comprensión de textos que tienen diferentes formatos y finalidades. |
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B. Primaria |
Cuarto y Quinto |
3 |
Manejo de estrategias de búsqueda, selección, y almacenamiento de información para realizar procesos de producción y comprensión textual. |
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B. Secundaria |
Sexto |
5 |
Comprensión e interpretación de diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual. |
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Séptimo |
6 |
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Octavo |
7 |
Comprensión e interpretación de textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación. |
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Noveno |
8 |
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Décimo |
9 |
Comprensión e interpretación de textos con actitud crítica y capacidad argumentativa. |
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Undécimo |
10 |
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Secretario de Educación para la Cultura de Antioquia (E)
Elaboró: Claudia M. Escobar T.
