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Sistema Institucional de Evaluación de los establecimientos educativos de los 118 municipios no certificados de Antioquia

De acuerdo con los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional, las orientaciones de la Secretaría de Educación para la Cultura de Antioquia y la normatividad vigente, las Instituciones y Centros Educativos de los municipios no certificados del Departamento, vienen implementando el Sistema Institucional de Evaluación, luego de haber socializado su diseño, producto del trabajo en equipo, con los  diversos actores de la comunidad educativa.

Las comunidades educativas vienen haciendo uso de su autonomía institucional, con propiedad, con seguridad y sobre todo con gran dosis de creatividad, pues han demostrado su capacidad para iniciar este importante avance en lo referente a los procesos de evaluación del desempeño de sus estudiantes.

En este sentido, cada establecimiento educativo ha tenido especial cuidado en orientar la evaluación del desempeño de los estudiante como un trabajo integrado del saber, el saber hacer y el ser, los cuales en su orden promueven procesos cognitivos, los contenidos conceptuales y estrategias cognitivas, es decir lo que deben saber los niños, niñas y jóvenes de acuerdo con el nivel educativo;  los procesos psicomotores, contenidos procedimentales y estrategias metodológicas, nos referimos al desarrollo de habilidades y destrezas; por último, los procesos socioafectivos, los contenidos actitudinales y estrategias motivacionales que tienen que ver con el ser del estudiante.

La evaluación se viene entendiendo como   un proceso continuo, permanente y sistemático que se puede realizar de diversas maneras teniendo en cuenta  criterios e indicadores. Los criterios hacen referencia al qué, cómo y cuándo  evaluar. Los indicadores precisan cómo debe ser la actividad del estudiante en el proceso de enseñanza-aprendizaje para valorarla y ubicarla  en un nivel de desempeño determinado de acuerdo con la escala que cada establecimiento educativo ha adoptado y en plena correspondencia con la escala de valoración Nacional.

En este contexto, el quehacer pedagógico de los docentes continuamente se orienta a lograr nuevos aprendizajes en los estudiantes; es decir, una provocación de mejora continua a través del despliegue de estrategias conducentes a mejorar los desempeños, implementando acciones de seguimiento que aportan a la toma de decisiones de aula e institucionales en función de cada uno de los niños, niñas y jóvenes.

Queremos felicitar a los rectores, docentes, estudiantes y padres de familia de los establecimientos educativos por este  gran paso hacia el mejoramiento de la calidad educativa y les invitamos a contactarse permanentemente,  a través de la página web de la Secretaría de Educación para la Cultura, donde podrán contarnos sobre los avances y experiencias, así como para sus consultas referidas al tema.

Actualizado ( Jueves, 10 de Junio de 2010 09:04 )  

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